CONECTA 4 CON PICTOGRAMAS

Conecta 4

Hoy os escribo para compartir un material de elaboración propia que he realizado para mis alumnos y alumnas utilizando los pictogramas de ARASAAC.

Con nuestros alumnado tenemos que adaptar continuamente materiales a su intereses, el vocabulario más cercano a su vida diaria o relacionados con los temas que se trabajan en el colegio, que están relacionados con su contexto más próximo.

En este caso, los últimos centros de interés que hemos trabajado en el colegio donde trabajo este curso son “El huerto”, “La primavera”, “Los animales” y la “La granja”.

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A los alumnos les ha encantado esta adaptación del juego de mesa “Conecta 4”. Se trata de tapar con las fichas los dibujos o palabras del tablero con el objetivo de alinear cuatro fichas consecutivas, ya sea en orientación horizontal, vertical o diagonal.

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También podéis imprimir doble el tablero de dibujos o el de palabras y jugar como un loto de vocabulario.

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O podéis tapar todas las palabras que ya tengan más interiorizadas y jugar a buscar las palabras y/o dibujos que no conocen. Es un material versátil que, con un poco de imaginación, sirve para varias actividades.

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Imprime las plantillas de las fichas en los colores que más te gusten y.. ¡a jugar!

Algunos de los objetivos que se trabajan son:

  • Favorecer el desarrollo de las funciones ejecutivas.
  • Mejorar las habilidades prelingüísticas: atención, memoria, imitación, percepción y discriminación visual y auditiva.
  • Identificar y evocar el objeto o la palabra escrita relacionada con los campos semánticos o centros de interés que se estén trabajando.
  • Adquirir y reforzar el vocabulario específico, mejorando la fluidez verbal y semántica.
  • Clasificar palabras atendiendo a una categoría.
  • Realizar frases y breves descripciones y/o definiciones relacionadas con el tema.

Aquí os dejo el enlace a la página de ARASAAC donde podéis descargaros el material ya que lo han subido a la fabulosa plataforma de recursos gratuitos. Es un gran privilegio contar con este banco de pictogramas y materiales en España. Desde aquí mi enhorabuena al equipo ARASAAC.

De todas formas, podéis descargar el que más os guste en los siguientes enlaces:

01. CONECTA4_HUERTO

02. CONECTA4_PRIMAVERA

03. CONECTA4_LOS ANIMALES

04. CONECTA4_LA GRANJA

Espero que os resulte útil. ¡Gracias por visitar este espacio!

Un abrazo a tod@s

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5 IDEAS PARA CONVERTIR TU AULA EN UN ESPACIO INCLUSIVO

Hoy os quería hablar sobre CANVA, una herramienta online que estoy utilizando últimamente para crear diferentes recursos visuales en el entorno educativo: fotografías, cabeceras, tarjetas, anuncios, carteles, infografías, etc.

https://www.canva.com/es_es/

En esta ocasión, he creado esta infografía sobre la INCLUSIÓN EDUCATIVA. Son muchas las estrategias que hoy en día podemos implementar para que cada acción en nuestro centro educativo sea inclusiva y, por tanto, considere todas las realidades de las personas que convivimos en él.

Está basada en la Guía de Buenas Prácticas en Educación Inclusiva y en una lectura que, para mí, fue inspiradora, el blog de Coral Elizondo. Podéis leer algunos artículos en su blog https://coralelizondo.wordpress.com/

Aquí os dejo algunas ideas sobre las que reflexionar. ¡Espero que os gusten! ¿Tenéis alguna idea para compartir?

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10 PAUTAS PARA ESTIMULAR EL LENGUAJE DE LOS NIÑOS Y NIÑAS

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Estamos en el inicio de curso, y muchas familias me preguntáis cómo podríais mejorar el lenguaje de vuestros hijos/as en casa.

Estimular el desarrollo del lenguaje de los niños en las primeras etapas de crecimiento, puede prevenir la aparición de dificultades en el mismo con el tiempo.

Ahora voy a presentar algunas pautas para estimular el desarrollo del lenguaje y del habla en los niños y niñas de Educación Infantil.

¡SEGUID LAS PRÓXIMAS ENTRADAS DEL BLOG PARA SEGUIR LOS 10 TIPS!

¡A ponerlas en práctica!

1. CREAR HÁBITOS ADECUADOS

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Recuperado de ARASAAC

Ciertos hábitos pueden favorecer malformaciones en el sistema orofacial (músculos, huesos y las funciones que desempeñan estos: succión, masticación, respiración, deglución y habla). Por lo que mejorando estas costumbres del día a día, prevenimos problemas de habla y les ayudamos a crecer.

Por ejemplo:

·       Eliminar la succión del chupete más allá de la edad recomendable, que suelen ser como mucho los 2 años. O bien la succión del pulgar, de objetos, o el hábito de morderse las uñas.

·          Eliminar el uso del biberón creando el hábito de beber en la taza, como los mayores.

·        Eliminar comer papillas más allá de la edad recomendada, ya que con 3 años puede comer sólidos. Por tanto, favoreceremos hábitos correctos de alimentación: que mastique alimentos sólidos, como pan que no sea de molde u otros alimentos duros, alternar el lado derecho e izquierdo en la masticación, etc.

·       Prevenir el síndrome de la respiración bucal, favoreciendo que el niño adquiera el hábito de una buena higiene nasal: enseñarle a sonarse la nariz, soplar por la nariz, sujetar cosas con los labios, soplar matasuegras, pomperos, papelitos, el propio pañuelo de papel, etc.

Si la mucosidad es muy abundante, es difícil de eliminarla o produce una obstrucción al paso del aire, pueden utilizarse unas gotas de suero fisiológico vertidas en cada fosa para facilitar su eliminación.

Los niños deben adquirir la costumbre de llevar un pañuelo limpio y no tocarse la nariz con los dedos sucios.

Al igual que con los oídos, debe educarse a los pequeños para que no introduzcan objetos en sus orificios nasales.

2. DESARROLLO DEL LENGUAJE

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Recuperado de ARASAAC

Conocer cómo es el desarrollo normal del lenguaje es importante, y observar a nuestros hijos/as, pero saber que cada uno tiene un desarrollo madurativo diferente y también debemos acompañar su desarrollo respetando su ritmo de aprendizaje de manera que enriquecemos sus experiencias y les damos más oportunidades para aprender.

TABLA ADQUISICION FONEMAS LAURA BOSCH

Tabla de adquisición de fonemas en castellano, Laura Bosch.

Os dejo aquí también esta página web de los EQUIPOS DE ORIENTACIÓN EDUCATIVA Y PSICOPEDAGÓGICA de La Rioja, donde además de poder descargar las Guías de Atención Temprana que han elaborado y que comento siempre en los Talleres de familias en Educación Infantil, podéis consultar información muy interesante sobre el desarrollo de vuestros hijos en esta etapa tan bonita de Infantil en la que se encuentran.

¡No os la perdáis!

http://orientacion.edurioja.org/index.php/failias/desevolutivo

3. FORTALECER LA MUSCULATURA

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Recuperado de ARASAAC

Realizar ejercicios de praxias o movimientos labiales, linguales y velares para ayudar a fortalecer la musculatura orofacial y, sobre todo, a mejorar la capacidad de atención, contacto ocular e imitación.

Se puede poner en práctica delante de un espejo, en los momentos de juego, en el baño, durante actividades lúdicas para que en ningún momento el niño/a sienta que es una obligación sino un juego, compartido con el adulto o con sus iguales (hermanos, primos…).

4. TRABAJAR LA RESPIRACIÓN

respirar

Recuperado de ARASAAC

Mejorará la voz, previene los problemas de respiración bucal que posteriormente crea dificultades a nivel orofacial y en ocasiones también a nivel de habla, favorecerá la relajación de los niños/as y será bueno para su bienestar a todos los niveles.

Para desarrollar un correcto patrón respiratorio también se pueden hacer muchos juegos: concursos de aguantar sin respirar, llevar un objeto pequeño en una cuchara con la boca, soplar pitos, matasuegras, papelitos, algodones, pelotas de ping-pong, inflar globos, silbar, oler todo tipo de perfumes, hacer gárgaras, pompas de jabón, beber con pajita…

Echad un vistazo a esta interesante página web para ver varios ejercicios que os podrán ayudar a aplicarlo con vuestros hijos/as.

http://sanamente.com/ensenando-a-respirar-a-los-mas-pequenos/