DISLEXIA: MÉTODO DIVERLEXIA

 

¡Buenos días a todos/as!

Hoy la entrada está dedicada a la sección del RINCÓN DE LECTURA, con esta recomendación: el libro “Método Diverlexia. Intervención psicopedagógica de la dislexia.”, de Carmen Silva, maestra de audición y lenguaje y logopeda.

En estos días de confinamiento me ha dado tiempo a terminar de leerlo, por fin, ya que tenía muchas ganas de acabarlo y sacarle jugo, y os digo una cosa, lo he subrayado mucho, para mí eso quiere decir que no tiene desperdicio!!!

Se trata de un manual actualizado y muy práctico. Con una parte de teoría para comprender la dislexia y la evaluación de todos los aspectos implicados desde la evidencia científica actual y una gran parte de intervención práctica con ejemplos y al final varios casos prácticos. En definitiva, creo que es un libro digno de recomendar porque aporta una visión actualizada, ordenada y clara de las dificultades de lectura y escritura.

Os dejo por aquí más información de la autora y su página web, donde podéis ojear el índice del libro así como obtener más información sobre su método de intervención, el curso completo que ofrece, tips, y mucho más.

Como siempre, si os ha gustado la recomendación, darle a me gusta y compartid con quien creáis que le puede interesar.

Ya sabéis mi lema: “Aprendiendo y Compartiendo”.

Un abrazo.

PIXTON: una herramienta para crear cómics.

PIXTON

¡Hola un domingo más en esta cuarentena! Hoy os hablo sobre otra herramienta web muy interesante para trabajar con nuestro alumnado, tanto en nuestras clases presenciales como estos días en los que estamos preparando material específico para trabajar online.

Se trata de Pixton, una herramienta en español para crear cómics muy sencilla de utilizar añadiendo escenas, personajes, figuras y creando los diálogos. Se puede utilizar las figuras de las que dispone la herramienta web, o en su versión de pago tienes la opción de crear personajes personalizados.

Para crear un cómic, solo tienes que teclear Pixton en tu buscador y entrar en su página web, deberás registrarte creándote un perfil nuevo, pudiendo usar tu dirección de correo electrónico o una red social como facebook, etc. Sigue teniendo el acceso al Pixton clásico, pero ahora también tienen cuatro opciones: para profesorado, para alumado, para padres y para negocio.

Una vez dentro, puedes seleccionar “Crear un cómic” y deberás elegir un formato, entre:

  • Tira cómic: una cuadrícula de viñetas cuadradas, tan corto como tu quieras.
  • Guión gráfico: cada viñeta tiene un titulo y/o descripción.
  • Novela gráfica: varíe los tamaños de las viñetas para obtener un plano más complejo.

Una vez que lo tengas hecho, tienes la opción de publicarlo de manera que se genera un enlace que puedes compartir en blog, redes sociales o cualquier herramienta online. o bien, siempre puedes hacer pantallazo de las viñetas y pegarlo en un documento de Word para poder imprimirlo. Las opciones de descargar y de imprimir directamente desde Pixton solo están disponibles en la versión de pago.

Los usos en nuestras clases son múltiples, como siempre, todo depende de las necesidades de nuestro alumnado, del objetivo/s que queramos trabajar, de la creatividad… Aquí os dejo los enlaces a algunos ejemplos de los que he hecho con mi alumnado, aunque las posibilidades son muchísimas. El primero, es un reto que lanzamos al alumnado para que ellos/ellas hiciesen un cómic por grupos. Y las otras dos propuestas fueron realizadas por alumnos/as a partir de libros adecuados a su nivel de lectura, con el objetivo de fomentar el hábito de lectura y trabajar destrezas de la competencia escritora como la capacidad de síntesis, expresión escrita, adecuación del vocabulario, ortografía…

  1. LOS SUPERHÉROES SALVAN EL PLANETA
  2. AVENTURA EN ESCOCIA
  3. UN MIEDO DE RISA

MAKE IT: UNA APP MUY ÚTIL PARA PROFES

Make it

Últimamente nos estamos poniendo un poco más al día sobre diferentes aplicaciones y programas que nos puedan ayudar a crear materiales para ofrecer online a nuestro alumnado. 

Hoy os quería hablar de una app que he descubierto hace poco, aunque he visto que lleva ya bastante en el mercado, se llama Make It, y está disponible para Apple y Android. Para crear los materiales se debe descargar desde el Apple Store o desde Google Play en dispositivos como tablet/Ipad o teléfonos móviles. También he descubierto un enlace desde el que se puede jugar a las actividades que se han creado desde el ordenador/PC, mediante un código propio de ese juego, pero no se pueden crear. Aquí os lo dejo: ENLACE PARA JUGAR EN ORDENADOR/PC

MAKE IT_PANTALLAZO PC

Esto es interesante para enviárselo a las familias, para que nuestro alumnado pueda jugar a las actividades que hayamos creado más cómodamente desde un ordenador.

Es muy versátil, se pueden hacer diferentes tipos de juegos: de conectar imágenes o palabras en dos columnas, hacer clasificaciones, Memorys, de respuesta múltiple, responder a preguntas, hacer puzzles, repasar letras, unir puntos, formar palabras, ordenar frases, pintar dibujos… Se pueden añadir imágenes y audios del dispositivo que estemos utilizando o bien de la galería propia de la app.

Otra cosa que me gusta es que se pueden crear diferentes niveles de dificultad utilizando el bloqueo de alguno de los elementos, para que, por ejemplo, el/la jugador/a solo tenga que ordenar determinados elementos que nosotros dejamos desbloqueados.

A continuación, os dejo un ejemplo de juego que yo he creado para reforzar el aprendizaje de las Preposiciones de medio o instrumento (en este caso: A-CON) destinado a un alumno en concreto, de forma que podemos personalizar los contenidos que presentamos, así os hacéis una idea, pero tiene muchas posibilidades, todo depende de las necesidades de nuestro alumnado y de la creatividad que le pongamos. Es cierto que el programa tiene algunas limitaciones y podría dar más de sí, pero con las opciones que tiene ahora mismo, ya podemos crear un rango amplio de actividades. ¡Animaos a descargarla y probar!

EL CÓDIGO PARA JUGAR A “PREPOSICIONES DE MEDIO O INSTRUMENTO” ES: 968479.

¡Espero que os haya gustado! ¡Comentad y compartid si os parece interesante!

 

RECOPILACIÓN DE JUEGOS CON GENIALLY

Icono de Genially

En la entrada de hoy os quería hablar de Genially, una herramienta online para crear contenidos interactivos. Dispone de plantillas muy vistosas que puedes ir personalizando de forma sencilla, como todo, la clave es invertir un poco de tiempo hasta que domines el panel, pero es bastante intuitivo. Podrás hacer desde sencillas imágenes y mapas interactivos, infografías, gráficos, líneas de tiempo, hasta presentaciones, actividades y juegos para nuestros alumnos… Es fantástica y tiene grandes posibilidades para los docentes ya que podemos crear nuestros propios materiales personalizados a los intereses de nuestro alumnado, incluyendo no solo imágenes, sino también audios, vídeos, enlaces, redes sociales, etc.

En esta presentación que comparto hoy, he recogido diferentes programas educativos elaborados por la Junta de Extremadura que he ido descubriendo poco a poco y utilizando con mi alumnado con gran éxito. 

Les gustan mucho, resultan atrayentes para los/as niños/as y les ayuda a afianzar y generalizar diferentes contenidos, tanto auditivos, visuales, como vocabulario, etc.

A mí me han resultado muy útiles y tenía ganas de tenerlos todos juntos para poder tener acceso a ellos de forma más rápida. Espero que a vosotros/as también os guste. Si os animáis a utilizarlos me encantaría leer vuestras opiniones. Compartid vuestros comentarios por aquí abajo. Gracias.

Recopilación de programas educativos elaborados por la Junta de Extremadura.

EL JUEGO CON MONTESSORI

¿Qué tal ha ido esta semana? Desde el comienzo del confinamiento en casa me he animado a escribir una publicación todos los domingos en el blog. Ya llevamos cuatro semanas seguidas, y ahora que estamos en vacaciones de Semana Santa, tenemos más tiempo de estar relajados, sin pensar tanto en compatibilizar las clases de los/as niños/as, con el trabajo, con las tareas… Por eso se me ha ocurrido que puede ser interesante hablar sobre juego, en concreto sobre el juego desde la filosofía de educación de María Montessori.

La palabra “jugar” se puede interpretar de muchas formas distintas. Decía Montessori que para el niño, el juego es una actividad agradable, voluntaria, con una finalidad y espontáneamente elegida. También es creativa, implica solución de problemas, aprendizaje de nuevas habilidades sociales, nuevo lenguaje y nuevas habilidades físicas. Podríamos decir que el juego es el “trabajo” de los niños y niñas, ya que es el medio por el que aprenden. A lo largo de toda su vida, Montessori creía en el valor de practicar juegos estructurados con los/as niños/as. Una de las claves de la filosofía Montessori es adaptarse al nivel de desarrollo del niño/a, aportándole un ambiente que ella llamaba “estructurado” con elementos que sean atractivos para su momento evolutivo, presentándoselos de forma progresiva y dejándoselos a su alcance, de manera que él o ella mismo/a elija lo que le interesa en ese momento para su aprendizaje.

En el blog Montessori en casa, nos explica de forma muy clara algo que puede en ocasiones no entenderse bien en esta filosofía educativa, y es que en los ambientes Montessori puede que nos choque no encontrarnos con juguetes propios del llamado juego simbólico (cocinitas, muñecos, etc.). Esto es porque los niños están continuamente experimentando con la realidad, manipulándola, y para que puedan obtener una mayor concentración todos los ejercicios que se realizan son reales, del mismo modo que siempre en los juegos Montessori se introduce el control de error, el propio juego indica al niño/a las consecuencias de la equivocación, teniendo oportunidad de repetir el juego y aprender del error. Esto tiene mucho que ver con lo que estamos hablando. Nos pone un ejemplo claro, si se cae un vaso de cristal, se rompe, hay que buscar los elementos para recogerlo, etc.

Otro tema importante en el juego de los niños/as es nuestra mediación como adultos. “Cualquier ayuda innecesaria es un obstáculo para el desarrollo”, decía Montessori. La intervención innecesaria hace que un niño se sienta mal consigo mismo (si es pequeño) o enojado con nosotros (si es un adolescente.) La tarea central del proceso de crecimiento es desarrollar un sentido de sí mismo que sea autónomo/a, seguro/a y realista. Los adultos “solo” tenemos que acompañar al niño/a en su proceso de aprendizaje. Y escribo “solo” entre comillas porque eso es lo realmente difícil. Acompañar sin agobiar, mostrar sin revelar, permitir el error porque de él se aprende, sostener sin interrumpir sus procesos, aceptar…

Aquí os dejo un artículo sencillo sobre algunos de los pilares básicos de la filosofía Montessori: https://www.serpadres.es/1-2-anos/educacion-estimulacion/fotos/6-pilares-del-metodo-montessori/un-cuarto-zen-sin-obstaculos

Por aquí tenéis enlaces a juegos para hacer en casa estos días:

Además, si queréis profundizar sobre estos temas, aprovecho para contaros que del 6 al 8 de mayo de este año se va a celebrar el Congreso Online Montessori 2020, un encuentro virtual para familias y educadores que creen en una educación diferente. Si queréis conocer a los ponentes, los temas que se van a tratar y toda la información para apuntaros, pinchad aquí.

BIBLIOGRAFÍA CONSULTADA PARA ESTE ARTÍCULO:

La mente absorbente del niño. María Montessori. Editorial: Montessori-Pierson Publishing Company.
Jugar y aprender con el método Montessori. Editorial: Paidós.

Antes de cerrar la página, si crees que esta información puede interesar a alguien que conozcas, ¡COMPARTE! ¡GRACIAS!

CUENTOS PARA COMPARTIR

Vector de Banner creado por freepik – www.freepik.es

Parece que el confinamiento en casa se alarga hasta el 25 de abril, por el momento, así que tendremos que seguir buscando maneras de mantener las rutinas en casa y también de salir un poco de ellas… Y un cuento siempre es un buen plan para compartir con niños/as.

He creado una nueva pestaña en mi blog llamada CUENTOS PARA COMPARTIR en la que poco a poco iré subiendo más propuestas de cuentos que me han gustado y que han encandilado a mis alumnos/as para que podáis acceder fácilmente a ellos y os puedan dar ideas. ¡Visitad la pestaña pinchando en el enlace directo y me contáis qué os parece!

¡Ánimo con las próximas semanas!

¡Ya queda menos, lo estamos haciendo bien!

LENGUAJE Y MOVIMIENTO

Esta entrada tenía muchas ganas de compartirla desde hace tiempo y ahora he encontrado el momento.

Hoy os quiero hablar sobre Tamara Tchubarovsky, una fabulosa autora y creadora a la que descubrí gracias a una compañera logopeda, gran profesional, con la que tuve la suerte de trabajar hace ya unos cuantos años.

Como ella misma se describe, ha sido alumna, madre y maestra Waldorf. En Alemania se especializó en dificultades del aprendizaje, terapia del lenguaje (el arte de la palabra) y teatro pedagógico.

Su terapia incide sobre todo en las áreas de desarrollo sensorio-motriz de los niños y sus etapas del desarrollo del lenguaje. Ha creado Thono (terapia holística del nombre) y las Rimas con Movimiento®.

Es una autora de éxito, lleva 21 años impartiendo cursos y ha publicado 3 libros y 2 colecciones de DVD. Algunos de los cuales ya van por la cuarta edición.

Os dejo su página web oficial y su canal de youtube para que podáis leer y aprender más sobre ella. En su canal de youtube comparte varias de sus rimas con movimiento para que podáis utilizarlas con vuestros hijos/as y/o alumnos/as. Además, en su web está compartiendo gratuitamente una rima cada mes, os dejo el enlace a la rima del mes de marzo. Son preciosas, con mucha musicalidad y todo encaminado a que los/las niños/as mejoren el lenguaje oral y sus prerrequisitos de una forma lúdica y divertida.

Yo las he utilizado mucho y lo que he observado es que esta forma de trabajar es muy respetuosa con la evolución natural de los/as niños/as, las rimas, las canciones y los cuentos siguen siendo unas de las herramientas pedagógicas más potentes de las que disponemos, y muy útil para mejorar el desarrollo del lenguaje oral y escrito de nuestros/as hijos/as y alumnos/as.

Espero que os haya “metido el gusanillo” de probar los materiales y técnicas de Tamara. Si lo hacéis, me encantaría que compartieseis la experiencia y me escribáis un comentario. Ya sabéis, aprendiendo y compartiendo.

Además, para estos días en casa este tipo de actividades siempre son una buena opción. Un abrazo.

PLANIFICAR CON NIÑOS EN ESTOS DÍAS.

Vector de Marco creado por brgfx – www.freepik.es

Espero que estéis llevando de la manera más tranquila posible el confinamiento y también para quienes continuáis trabajando, ya sea en vuestro puesto o desde casa.

Lo cierto es que esta semana que llevamos en casa nos ha llegado gran cantidad de información por todos los medios: televisión, internet, blogs, redes sociales, desde el colegio, amigos, etc. Todo esto puede habernos ayudado pero también puede saturarnos. Demasiadas tareas, demasiados planes virtuales, demasiadas actividades…

Esto debe hacernos reflexionar. Nuestra intención es buena, sólo es ayudar, pero somos conscientes que podemos llegar a crear el efecto contrario. Por tanto, cada familia debe hacer un ejercicio de autoanálisis y reflexión y decidir en común lo que vais a hacer cada día, dependiendo de vuestras necesidades y situación personal.

Hoy dejo aquí una recopilación de materiales para que cada uno/a elija lo que crea que es mejor para sus hijos/as o alumnos/as.

  1. SEGUIR UNA RUTINA: todos los/as expertos/as, psicólogos/as, etc. recomiendan mantener un horario y una rutina con los/as niños/as para levantarse, hacer las tareas, ayudar un poquito en casa, jugar… Aquí os dejo unos artículos donde lo explican muy bien. Espero que os ayuden.

2. PLANES ONLINE: ahora mismo en Internet hay cada vez más ofertas de ocio, deporte, música, educativas, etc. gratuitas. Es imposible hacer una recopilación de todas ya que son cada vez más numerosas y variadas.

3. CUIDADOS EMOCIONALES: es muy importante cuidarnos para poder cuidar, y más estos días en los que estamos en una convivencia intensiva con la familia. Mantener la mente activa pero serena es un “plus” y mejora la actitud que tenemos ante las situaciones conflictivas. Os dejo algunos recursos relacionados con la neuroeducación, la gestión de conflictos, el yoga y la meditación (los que me siguen saben que me apasionan).

  • TAMBIÉN OS RECOMIENDO QUE LEÁIS, SI NO LO HABÉIS HECHO YA, LA ENTRADA ESPECIAL SOBRE YOGA PARA NIÑOS QUE ESCRIBÍ HACE TIEMPO, OS DEJO ENLACE DIRECTO AQUÍ: YOGA COMO HERRAMIENTA EN EDUCACIÓN

CORONAVIRUS

Hay un bichito por todo el planeta llamado coronavirus que ha hecho que tengamos que quedarnos en casa. En los colegios, los maestros y maestras estamos haciendo un gran esfuerzo para coordinarnos y ponernos al día con las tecnologías, y así poder ofrecer al alumnado juegos y materiales que se pueden hacer desde casa en este periodo que no vamos a poder a estar todos juntos.

Estaremos separados físicamente pero desde los centros educativos queremos que esa distancia sea menor y que de corazón, juntos/as familias y docentes, conseguiremos superar esta situación.

Los próximos días en las entradas del blog compartiré recursos que puedan servir para hacer más llevaderos estos días que debemos permanecer en casa. Recalcando la importancia de esto último #yomequedoencasa #todovaasalirbien ¡Juntos/as lo conseguiremos!

De momento, os dejo estos documentos que pueden servir para afrontar estos primeros días.

Un abrazo a todos/as.

  • CUENTOS:

Ver online el cuento de María Coco y Sara Ramírez, autora e ilustradora riojanas: CORONAVIRUS NO ES UN PRÍNCIPE (NI UNA PRINCESA)

Ver online el cuento ROSA CONTRA EL VIRUS realizado por el Colegio de Psicología de Madrid. Descargar en pdf aquí.

Ver online el cuento del coronavirus de Víctor Espiga https://www.youtube.com/watch?v=ly_P467k-Nc

Ver y descargar el Cuento de UNICEF para niños y niñas: https://www.unicef.org/uruguay/documents/%C2%A1hola-soy-un-virus-primo-de-la-gripa-y-el-resfriado-y-me-llamo-coronavirus

Los pasos son:

  1.  Dile a mami o papi que te pinten un coronavirus en el dorso de cada mano.
  2. Es importante que se hagan en ambas manos.
  3. Lávatelas con frecuencia con agua y jabón.
  4. Si has conseguido eliminar los dibujos ganas un punto.
  5. Si consigues 20 puntos, ganas un premio  –a decisión de los padres–.
El 'juego del coronavirus'.
  • CÓMO HABLAR CON LOS/AS NIÑOS/AS SOBRE EL CORONAVIRUS: Según las recomendaciones del Child Mind Institute. Leer aquí.

RESUMEN:

No tenga miedo de hablar sobre el coronavirus.

Brinde información adecuada para el nivel de desarrollo.

Permita que su hijo se exprese.

Calme su propia ansiedad.

Use palabras reconfortantes.

Enfóquese en las medidas de prevención.

Mantenga su rutina.

Siga hablando.

2ª ENTREGA DEL JUEGO “CONECTA 4” CON PICTOGRAMAS ARASAAC

Estas fiestas de Navidad aprovecho para subir al blog esta entrada para compartir los últimos 10 juegos de “Conecta 4” que he ido elaborando durante este 1º Trimestre para mis alumnos/as.

Esta vez hemos trabajado los siguientes Centros de Interés:

  1. El colegio.
  2. La familia.
  3. La recolección y la vendimia (que mi colegio está en La Rioja y este tema es muy importante ;))
  4. El otoño.
  5. El cuerpo.
  6. La higiene y la salud.
  7. Halloween.
  8. La Navidad.
  9. El invierno.
  10. Los animales que viven en zonas frías.

Espero que podáis utilizarlos y que les gusten a vuestros alumnos, ¡a los míos les encanta!

Como la otra vez, he enviado el juego a la página de materiales de ARASAAC, ya que los he elaborado con sus pictogramas. Aquí os dejo el enlace para que podáis descargarlos.

http://www.arasaac.org/materiales.php

De todas formas podéis descargar todos o sólo el que más os guste en los enlaces que os muestro a continuación, y … ¡a empezar a jugar!

01. CONECTA 4_LA FAMILIA

02. CONECTA 4_EL COLEGIO

03. CONECTA 4_LA VENDIMIA

04. CONECTA 4_EL OTOÑO

05. CONECTA 4_EL CUERPO

06. CONECTA 4_HIGIENE Y SALUD

07. CONECTA 4_HALLOWEEN

08. CONECTA 4_LA NAVIDAD

09. CONECTA 4_EL INVIERNO

10. CONECTA 4_ZONAS FRÍAS

¡Comentadme los usos que le dais y si os gusta!

Saludos y felices fiestas.