Este espacio me gustaría que sirviese para visibilizar el trabajo que hacemos los/as Maestros/as de Audición y Lenguaje en Educación Infantil.
Entre nuestras funciones se encuentra la detección, prevención y la intervención temprana de las dificultades del lenguaje, habla, audición y comunicación. Todo ello dentro de un marco inclusivo de la educación. Una de las medidas inclusivas que llevamos a cabo en el centro educativo es en la etapa de Educación Infantil. En este caso, voy a hablar de los Talleres de Estimulación del Lenguaje Oral. Ya sea realizándolos directamente con los alumnos entrando entro del aula, haciendo desdobles en pequeños grupos o realizando una intervención indirecta proporcionando pautas y materiales al profesorado de esta etapa para que puedan llevarlo a cabo de forma integrada en sus programaciones de aula.
He recogido en la plataforma digital de PADLET una propuesta que he estado realizando este curso en el Centro de Educación Infantil y Primaria donde estoy trabajando por si puede ayudar a otros/as compañeros/as o familias.
Podéis acceder al muro con las actividades secuenciadas para 3, 4 y 5 años a través del enlace o del Código Q que veréis a continuación.
Para programar, he utilizado materiales que considero de gran valor para nuestra especialidad, como son:
- Las rimas de Tamara Chubarovsky.
- El programa de Estimulación del Lenguaje Oral del grupo Comunicar-Nos, grupo de trabajo encabezado por Belinda Haro, que podéis encontrar en el blog de Siembraestrellas. Así como algunos de sus materiales y los articulemas como apoyo a la emisión de fonemas.
- Imágenes y materiales de ARASAAC, el Centro Aragonés para la Comunicación Aumentativa y Alternativa.
- Cuentos seleccionados por sus posibilidades dentro del trabajo del lenguaje, la expresión oral y las emociones. Por ejemplo, algunos de la colección Un mundo de emociones, de Salvat.
Todo ello, teniendo en cuenta como línea base el desarrollo evolutivo normotípico del lenguaje oral para seleccionar los objetivos, fonemas a trabajar, vocabulario, etapa a nivel morfosintáctico, etc.
¡Vuestros comentarios y sugerencias son siempre bienvenidas!