TALLER DE ESTIMULACIÓN DEL LENGUAJE ORAL EN EDUCACIÓN INFANTIL

La Rana Juana viaja desde el País de las Palabras

Este espacio me gustaría que sirviese para visibilizar el trabajo que hacemos los/as Maestros/as de Audición y Lenguaje en Educación Infantil.

Entre nuestras funciones se encuentra la detección, prevención y la intervención temprana de las dificultades del lenguaje, habla, audición y comunicación. Todo ello dentro de un marco inclusivo de la educación. Una de las medidas inclusivas que llevamos a cabo en el centro educativo es en la etapa de Educación Infantil. En este caso, voy a hablar de los Talleres de Estimulación del Lenguaje Oral. Ya sea realizándolos directamente con los alumnos entrando entro del aula, haciendo desdobles en pequeños grupos o realizando una intervención indirecta proporcionando pautas y materiales al profesorado de esta etapa para que puedan llevarlo a cabo de forma integrada en sus programaciones de aula.

He recogido en la plataforma digital de PADLET una propuesta que he estado realizando este curso en el Centro de Educación Infantil y Primaria donde estoy trabajando por si puede ayudar a otros/as compañeros/as o familias.

Podéis acceder al muro con las actividades secuenciadas para 3, 4 y 5 años a través del enlace o del Código Q que veréis a continuación.

Para programar, he utilizado materiales que considero de gran valor para nuestra especialidad, como son:

• Las rimas de Tamara Chubarovsky.
• El programa de Estimulación del Lenguaje Oral del grupo Comunicar-Nos, grupo de trabajo encabezado por Belinda Haro, que podéis encontrar en el blog de Siembraestrellas. Así como algunos de sus materiales y los articulemas como apoyo a la emisión de fonemas.
• Imágenes y materiales de ARASAAC, el Centro Aragonés para la Comunicación Aumentativa y Alternativa.
• Cuentos seleccionados por sus posibilidades dentro del trabajo del lenguaje, la expresión oral y las emociones. Por ejemplo, algunos de la colección Un mundo de emociones, de Salvat.

Todo ello, teniendo en cuenta como línea base el desarrollo evolutivo normotípico del lenguaje oral para seleccionar los objetivos, fonemas a trabajar, vocabulario, etapa a nivel morfosintáctico, etc.

¡Vuestros comentarios y sugerencias son siempre bienvenidas!

CÓDIGO Q ACCESO DIRECTO AL PADLET

MODIFICACIÓN DE UN REA

«Designed by upklyak / Freepik»

En la entrada anterior os hablaba de los REA que son Recursos Educativos Abiertos, un concepto que he conocido hace poco gracias a un curso del INTEF (Instituto Nacional de Tecnologías Educativas y de Formación del profesorado). Os animo a apuntaros en otra próxima edición.

Me han parecido muy útiles y prácticos para complementar nuestras clases o llevar a cabo un proyecto con nuestros alumnos, incluso para gamificar un contenido en concreto, llevar una enseñanza online o mixta, etc. En fin, tienen muchas posibilidades, mucho más si cabe en estos tiempo desde el confinamiento, en los que las tecnologías se han hecho más presentes en nuestro día a día y, casi casi, imprescindibles. Por eso, aquí os dejo algunos repositorios web donde podéis encontrar REA muy interesantes, además de encontrarlos en los buscadores comunes, para utilizar en las distintas etapas educativas, desde Educación Infantil, Educación Primaria, Educación Secundaria…

PROCOMÚN: RED DE RECURSOS EDUCATIVOS EN ABIERTO.

Proyecto EDIA (Educativo, Digital, Innovador y Abierto) de Cedec.

Proyecto CREA, Consejería de Educación y Empleo del Gobierno de Extremadura.

Contenidos y Recursos Educativos de Andalucía.

Plan Ceibal. Plan de inclusión e igualdad de oportunidades para apoyar con tecnología las políticas educativas uruguayas.

En mi caso, seleccioné el que os enlazo a continuación para modificarlo y utilizarlo con mis alumnos.

Enlace al REA (RECURSO EDUCATIVO ABIERTO): SOMOS ESCRITORES… ¡POR PRIMERA VEZ!

Y AQUÍ PODÉIS VER LA MODIFICACIÓN introduciendo un reto con 4 sencillas misiones a modo de gamificación que sirve de guía de trabajo para aquellos/as alumnos/as con un primer nivel básico de competencia lingüística: ¡TODOS SOMOS ESCRITORES!

¿Qué os parece? Me encantaría que lo comentaseis, y compartid si os ha resultado interesante.

REA: Recusos Educativos Abiertos

Jonathas Mello. Logo REA Global. (CC BY)

Hola de nuevo, bienvenidos a una nueva entrada de este blog.

La verdad, tengo que reconocer que soy poco constante en la escritura del blog, pero mi objetivo con él no es tener un número máximo de seguidores/as ni mucho menos, sino solamente compartir recursos e ideas que considero pueden ser interesantes y útiles para otros docentes, familias… Así que escribo cuando tengo algo que pienso que es interesante compartir y cuando eso coincide con que disponga de algo de tiempo libre, lo cual es cada vez menos frecuente.

Tras esta dura etapa del confinamiento por el SARS-Cov 2, se ha abierto a su vez una nueva etapa a nivel personal y también profesional con un nuevo cambio de centro educativo.

Después de varios meses de dedicación familiar, este curso lo comienzo fuerte con bastantes cursos de formación, así que está resultando muy intenso pero realmente interesante reciclar conocimientos.

Una de las cosas que estoy aprendiendo es a manejar una herramienta informática para crear Recursos Educativos Abiertos (REA). ¿Sabéis en qué consisten los REA? Son muy útiles, especialmente en estos tiempo en los que las tecnologías y las actividades interactivas se han impuesto haciéndose casi imprescindibles o, al menos, complementarias a nuestra labor docente. Es importante tanto crear materiales individualizados para nuestro alumnado como respetar las licencias con las que están creados los materiales que han creados otras personas.

Aquí os dejo una presentación que he elaborado en Prezi para contaros un poco más sobre ellos, ¡realmente vale la pena!

¡Contadme qué os parece, porfa!

Un saludo y buen comienzo de curso 2020-21.

¡Aprendiendo y compartiendo!

DISLEXIA: MÉTODO DIVERLEXIA

Imágen recuperada de https://www.diverlexia.com/metodo-diverlexia/

 

¡Buenos días a todos/as!

Hoy la entrada está dedicada a la sección del RINCÓN DE LECTURA, con esta recomendación: el libro «Método Diverlexia. Intervención psicopedagógica de la dislexia.», de Carmen Silva, maestra de audición y lenguaje y logopeda.

En estos días de confinamiento me ha dado tiempo a terminar de leerlo, por fin, ya que tenía muchas ganas de acabarlo y sacarle jugo, y os digo una cosa, lo he subrayado mucho, para mí eso quiere decir que no tiene desperdicio!!!

Se trata de un manual actualizado y muy práctico. Con una parte de teoría para comprender la dislexia y la evaluación de todos los aspectos implicados desde la evidencia científica actual y una gran parte de intervención práctica con ejemplos y al final varios casos prácticos. En definitiva, creo que es un libro digno de recomendar porque aporta una visión actualizada, ordenada y clara de las dificultades de lectura y escritura.

Os dejo por aquí más información de la autora y su página web, donde podéis ojear el índice del libro así como obtener más información sobre su método de intervención, el curso completo que ofrece, tips, y mucho más.

Como siempre, si os ha gustado la recomendación, darle a me gusta y compartid con quien creáis que le puede interesar.

Ya sabéis mi lema: «Aprendiendo y Compartiendo».

Un abrazo.

PIXTON: una herramienta para crear cómics.

¡Hola un domingo más en esta cuarentena! Hoy os hablo sobre otra herramienta web muy interesante para trabajar con nuestro alumnado, tanto en nuestras clases presenciales como estos días en los que estamos preparando material específico para trabajar online.

Se trata de Pixton, una herramienta en español para crear cómics muy sencilla de utilizar añadiendo escenas, personajes, figuras y creando los diálogos. Se puede utilizar las figuras de las que dispone la herramienta web, o en su versión de pago tienes la opción de crear personajes personalizados.

Para crear un cómic, solo tienes que teclear Pixton en tu buscador y entrar en su página web, deberás registrarte creándote un perfil nuevo, pudiendo usar tu dirección de correo electrónico o una red social como facebook, etc. Sigue teniendo el acceso al Pixton clásico, pero ahora también tienen cuatro opciones: para profesorado, para alumado, para padres y para negocio.

Una vez dentro, puedes seleccionar «Crear un cómic» y deberás elegir un formato, entre:

• Tira cómic: una cuadrícula de viñetas cuadradas, tan corto como tu quieras.
• Guión gráfico: cada viñeta tiene un titulo y/o descripción.
• Novela gráfica: varíe los tamaños de las viñetas para obtener un plano más complejo.

Una vez que lo tengas hecho, tienes la opción de publicarlo de manera que se genera un enlace que puedes compartir en blog, redes sociales o cualquier herramienta online. o bien, siempre puedes hacer pantallazo de las viñetas y pegarlo en un documento de Word para poder imprimirlo. Las opciones de descargar y de imprimir directamente desde Pixton solo están disponibles en la versión de pago.

Los usos en nuestras clases son múltiples, como siempre, todo depende de las necesidades de nuestro alumnado, del objetivo/s que queramos trabajar, de la creatividad… Aquí os dejo los enlaces a algunos ejemplos de los que he hecho con mi alumnado, aunque las posibilidades son muchísimas. El primero, es un reto que lanzamos al alumnado para que ellos/ellas hiciesen un cómic por grupos. Y las otras dos propuestas fueron realizadas por alumnos/as a partir de libros adecuados a su nivel de lectura, con el objetivo de fomentar el hábito de lectura y trabajar destrezas de la competencia escritora como la capacidad de síntesis, expresión escrita, adecuación del vocabulario, ortografía…

1. LOS SUPERHÉROES SALVAN EL PLANETA
2. AVENTURA EN ESCOCIA
3. UN MIEDO DE RISA

MAKE IT: UNA APP MUY ÚTIL PARA PROFES

Últimamente nos estamos poniendo un poco más al día sobre diferentes aplicaciones y programas que nos puedan ayudar a crear materiales para ofrecer online a nuestro alumnado. 

Hoy os quería hablar de una app que he descubierto hace poco, aunque he visto que lleva ya bastante en el mercado, se llama Make It, y está disponible para Apple y Android. Para crear los materiales se debe descargar desde el Apple Store o desde Google Play en dispositivos como tablet/Ipad o teléfonos móviles. También he descubierto un enlace desde el que se puede jugar a las actividades que se han creado desde el ordenador/PC, mediante un código propio de ese juego, pero no se pueden crear. Aquí os lo dejo: ENLACE PARA JUGAR EN ORDENADOR/PC

Esto es interesante para enviárselo a las familias, para que nuestro alumnado pueda jugar a las actividades que hayamos creado más cómodamente desde un ordenador.

Es muy versátil, se pueden hacer diferentes tipos de juegos: de conectar imágenes o palabras en dos columnas, hacer clasificaciones, Memorys, de respuesta múltiple, responder a preguntas, hacer puzzles, repasar letras, unir puntos, formar palabras, ordenar frases, pintar dibujos… Se pueden añadir imágenes y audios del dispositivo que estemos utilizando o bien de la galería propia de la app.

Otra cosa que me gusta es que se pueden crear diferentes niveles de dificultad utilizando el bloqueo de alguno de los elementos, para que, por ejemplo, el/la jugador/a solo tenga que ordenar determinados elementos que nosotros dejamos desbloqueados.

A continuación, os dejo un ejemplo de juego que yo he creado para reforzar el aprendizaje de las Preposiciones de medio o instrumento (en este caso: A-CON) destinado a un alumno en concreto, de forma que podemos personalizar los contenidos que presentamos, así os hacéis una idea, pero tiene muchas posibilidades, todo depende de las necesidades de nuestro alumnado y de la creatividad que le pongamos. Es cierto que el programa tiene algunas limitaciones en su versión gratuita y podría dar más de sí, pero con las opciones que tiene ahora mismo, ya podemos crear un rango amplio de actividades y siempre tenemos la opción de pago, que no está nada mal. ¡Animaos a descargarla y probar!

EL CÓDIGO PARA JUGAR A «PREPOSICIONES DE MEDIO O INSTRUMENTO» ES: 968479.

¡Espero que os haya gustado! ¡Comentad y compartid si os parece interesante!

RECOPILACIÓN DE JUEGOS CON GENIALLY

Icono de Genially

En la entrada de hoy os quería hablar de Genially, una herramienta online para crear contenidos interactivos. Dispone de plantillas muy vistosas que puedes ir personalizando de forma sencilla, como todo, la clave es invertir un poco de tiempo hasta que domines el panel, pero es bastante intuitivo. Podrás hacer desde sencillas imágenes y mapas interactivos, infografías, gráficos, líneas de tiempo, hasta presentaciones, actividades y juegos para nuestros alumnos… Es fantástica y tiene grandes posibilidades para los docentes ya que podemos crear nuestros propios materiales personalizados a los intereses de nuestro alumnado, incluyendo no solo imágenes, sino también audios, vídeos, enlaces, redes sociales, etc.

En esta presentación que comparto hoy, he recogido diferentes programas educativos elaborados por la Junta de Extremadura que he ido descubriendo poco a poco y utilizando con mi alumnado con gran éxito. 

Les gustan mucho, resultan atrayentes para los/as niños/as y les ayuda a afianzar y generalizar diferentes contenidos, tanto auditivos, visuales, como vocabulario, etc.

A mí me han resultado muy útiles y tenía ganas de tenerlos todos juntos para poder tener acceso a ellos de forma más rápida. Espero que a vosotros/as también os guste. Si os animáis a utilizarlos me encantaría leer vuestras opiniones. Compartid vuestros comentarios por aquí abajo. Gracias.

https://view.genial.ly/5e9b2e35f69c430d82580e67/presentation-contenidos-educativos-digitales

Recopilación de programas educativos elaborados por la Junta de Extremadura.

EL JUEGO CON MONTESSORI

Foto de Escuela creado por drobotdean – www.freepik.es

¿Qué tal ha ido esta semana? Desde el comienzo del confinamiento en casa me he animado a escribir una publicación todos los domingos en el blog. Ya llevamos cuatro semanas seguidas, y ahora que estamos en vacaciones de Semana Santa, tenemos más tiempo de estar relajados, sin pensar tanto en compatibilizar las clases de los/as niños/as, con el trabajo, con las tareas… Por eso se me ha ocurrido que puede ser interesante hablar sobre juego, en concreto sobre el juego desde la filosofía de educación de María Montessori.

La palabra «jugar» se puede interpretar de muchas formas distintas. Decía Montessori que para el niño, el juego es una actividad agradable, voluntaria, con una finalidad y espontáneamente elegida. También es creativa, implica solución de problemas, aprendizaje de nuevas habilidades sociales, nuevo lenguaje y nuevas habilidades físicas. Podríamos decir que el juego es el «trabajo» de los niños y niñas, ya que es el medio por el que aprenden. A lo largo de toda su vida, Montessori creía en el valor de practicar juegos estructurados con los/as niños/as. Una de las claves de la filosofía Montessori es adaptarse al nivel de desarrollo del niño/a, aportándole un ambiente que ella llamaba «estructurado» con elementos que sean atractivos para su momento evolutivo, presentándoselos de forma progresiva y dejándoselos a su alcance, de manera que él o ella mismo/a elija lo que le interesa en ese momento para su aprendizaje.

En el blog Montessori en casa, nos explica de forma muy clara algo que puede en ocasiones no entenderse bien en esta filosofía educativa, y es que en los ambientes Montessori puede que nos choque no encontrarnos con juguetes propios del llamado juego simbólico (cocinitas, muñecos, etc.). Esto es porque los niños están continuamente experimentando con la realidad, manipulándola, y para que puedan obtener una mayor concentración todos los ejercicios que se realizan son reales, del mismo modo que siempre en los juegos Montessori se introduce el control de error, el propio juego indica al niño/a las consecuencias de la equivocación, teniendo oportunidad de repetir el juego y aprender del error. Esto tiene mucho que ver con lo que estamos hablando. Nos pone un ejemplo claro, si se cae un vaso de cristal, se rompe, hay que buscar los elementos para recogerlo, etc.

Otro tema importante en el juego de los niños/as es nuestra mediación como adultos. «Cualquier ayuda innecesaria es un obstáculo para el desarrollo», decía Montessori. La intervención innecesaria hace que un niño se sienta mal consigo mismo (si es pequeño) o enojado con nosotros (si es un adolescente.) La tarea central del proceso de crecimiento es desarrollar un sentido de sí mismo que sea autónomo/a, seguro/a y realista. Los adultos «solo» tenemos que acompañar al niño/a en su proceso de aprendizaje. Y escribo «solo» entre comillas porque eso es lo realmente difícil. Acompañar sin agobiar, mostrar sin revelar, permitir el error porque de él se aprende, sostener sin interrumpir sus procesos, aceptar…

Aquí os dejo un artículo sencillo sobre algunos de los pilares básicos de la filosofía Montessori: https://www.serpadres.es/1-2-anos/educacion-estimulacion/fotos/6-pilares-del-metodo-montessori/un-cuarto-zen-sin-obstaculos

Por aquí tenéis enlaces a juegos para hacer en casa estos días:

• https://viviendomontessori.com/el-metodo-montessori/actividades/

• https://www.sitly.es/blog/juegos-montessori-caseros/

• https://www.guiainfantil.com/educacion/juegos/6-juegos-montessori-para-hacer-en-casa-con-los-ninos-sin-gastar-dinero/

Además, si queréis profundizar sobre estos temas, aprovecho para contaros que del 6 al 8 de mayo de este año se va a celebrar el Congreso Online Montessori 2020, un encuentro virtual para familias y educadores que creen en una educación diferente. Si queréis conocer a los ponentes, los temas que se van a tratar y toda la información para apuntaros, pinchad aquí.

BIBLIOGRAFÍA CONSULTADA PARA ESTE ARTÍCULO:

• https://www.montessoriencasa.es/

La mente absorbente del niño. María Montessori. Editorial: Montessori-Pierson Publishing Company.

Jugar y aprender con el método Montessori. Editorial: Paidós.

Antes de cerrar la página, si crees que esta información puede interesar a alguien que conozcas, ¡COMPARTE! ¡GRACIAS!

CUENTOS PARA COMPARTIR

Vector de Banner creado por freepik – www.freepik.es

Parece que el confinamiento en casa se alarga hasta el 25 de abril, por el momento, así que tendremos que seguir buscando maneras de mantener las rutinas en casa y también de salir un poco de ellas… Y un cuento siempre es un buen plan para compartir con niños/as.

He creado una nueva pestaña en mi blog llamada CUENTOS PARA COMPARTIR en la que poco a poco iré subiendo más propuestas de cuentos que me han gustado y que han encandilado a mis alumnos/as para que podáis acceder fácilmente a ellos y os puedan dar ideas. ¡Visitad la pestaña pinchando en el enlace directo y me contáis qué os parece!

¡Ánimo con las próximas semanas!

¡Ya queda menos, lo estamos haciendo bien!

LENGUAJE Y MOVIMIENTO

Vector de Fondo creado por freepik – www.freepik.es

Esta entrada tenía muchas ganas de compartirla desde hace tiempo y ahora he encontrado el momento.

Hoy os quiero hablar sobre Tamara Tchubarovsky, una fabulosa autora y creadora a la que descubrí gracias a una compañera logopeda, gran profesional, con la que tuve la suerte de trabajar hace ya unos cuantos años.

Como ella misma se describe, ha sido alumna, madre y maestra Waldorf. En Alemania se especializó en dificultades del aprendizaje, terapia del lenguaje (el arte de la palabra) y teatro pedagógico.

Su terapia incide sobre todo en las áreas de desarrollo sensorio-motriz de los niños y sus etapas del desarrollo del lenguaje. Ha creado Thono (terapia holística del nombre) y las Rimas con Movimiento®.

Es una autora de éxito, lleva 21 años impartiendo cursos y ha publicado 3 libros y 2 colecciones de DVD. Algunos de los cuales ya van por la cuarta edición.

Os dejo su página web oficial y su canal de youtube para que podáis leer y aprender más sobre ella. En su canal de youtube comparte varias de sus rimas con movimiento para que podáis utilizarlas con vuestros hijos/as y/o alumnos/as. Además, en su web está compartiendo gratuitamente una rima cada mes, os dejo el enlace a la rima del mes de marzo. Son preciosas, con mucha musicalidad y todo encaminado a que los/las niños/as mejoren el lenguaje oral y sus prerrequisitos de una forma lúdica y divertida.

Yo las he utilizado mucho y lo que he observado es que esta forma de trabajar es muy respetuosa con la evolución natural de los/as niños/as, las rimas, las canciones y los cuentos siguen siendo unas de las herramientas pedagógicas más potentes de las que disponemos, y muy útil para mejorar el desarrollo del lenguaje oral y escrito de nuestros/as hijos/as y alumnos/as.

• https://www.tamarachubarovsky.com
• https://www.tamarachubarovsky.com/2020/03/06/rima-con-movimiento-el-caballo/
• https://www.youtube.com/user/TamaraChubarovsky

Espero que os haya «metido el gusanillo» de probar los materiales y técnicas de Tamara. Si lo hacéis, me encantaría que compartieseis la experiencia y me escribáis un comentario. Ya sabéis, aprendiendo y compartiendo.

Además, para estos días en casa este tipo de actividades siempre son una buena opción. Un abrazo.